АДАПТАЦИЯ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПО РКИ С УЧЁТОМ КОГНИТИВНЫХ И КУЛЬТУРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ИНДИЙСКИХ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
DOI:
https://doi.org/10.63666/ejsmr.1694-9013.4.I.2026.88Ключевые слова:
русский язык как иностранный, индийские студенты, межъязыковая интерференция, когнитивная нагрузка, контрастивный подход RU–EN, визуально-алгоритмические материалы, профессионально-ориентированное обучениеАннотация
Статья посвящена адаптации учебных материалов по русскому языку как иностранному (РКИ) для индийских студентов 1 курса медицинского факультета с учётом когнитивных и культурных особенностей обучающихся. Актуальность исследования обусловлена ростом контингента индийских студентов в медицинских вузах и необходимостью повышения эффективности языковой подготовки в условиях англоязычного обучения профильных дисциплин. Цель исследования — разработать и апробировать интегративную модель адаптации учебных материалов РКИ, объединяющую контрастивный (RU–EN), визуально-алгоритмический и профессионально-ориентированный подходы, и оценить её влияние на языковые и коммуникативные показатели студентов.
Эмпирическая часть выполнена в формате квазиэкспериментального дизайна «до/после» на выборке из 45 индийских студентов. Использованы тестирование грамматической точности (падежи, вид глагола, управление), анализ письменных работ, педагогическое наблюдение (устная активность, доля англоязычных вставок) и анкетирование самооценки уверенности. После внедрения адаптированного комплекса зафиксированы рост грамматической точности, снижение интерференционных ошибок и увеличение коммуникативной активности; наиболее выраженные изменения отмечены в категориях падежного оформления и типовых RU–EN интерференций. Полученные результаты подтверждают целесообразность целевой адаптации материалов РКИ для англоязычных групп медицинского профиля и могут быть использованы при разработке УМК, диагностических материалов и сценариев профессиональной коммуникации на начальном этапе обучения.
Библиографические ссылки
1. Byram M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Clevedon: Multilingual Matters, 1997.
2. Cohen L., Manion L., Morrison K. Research Methods in Education. 8th ed. London: Routledge, 2018.
3. Creswell J. W. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 4th ed. Thousand Oaks: Sage, 2014.
4. Cummins J. Language, Power and Pedagogy: Bilingual Children in the Crossfire. Clevedon: Multilingual Matters, 2000.
5. Dörnyei Z. Research Methods in Applied Linguistics. Oxford: Oxford University Press, 2007.
6. Galskova N. D., Gez N. I. Theory of Teaching Foreign Languages: Linguodidactics and Methodology. Moscow: Academy, 2019.
7. Mayer R. E. Multimedia Learning. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2009.
8. Nation I. S. P. Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press, 2013.
9. Richards J. C., Rodgers T. S. Approaches and Methods in Language Teaching. 3rd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2014.
10. Sweller J. Cognitive Load Theory. Psychology of Learning and Motivation. 2011. Vol. 55. P. 37–76.
11. Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного. М.: Флинта, 2017.
12. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово, 2018.
13. Lenart, I., & Markovina, I. (2025). Cultural and linguistic adaptation of international students at Russian medical universities: A narrative case study. Forum for Linguistic Studies, 7(2), 409–432. https://doi.org/10.30564/fls.v7i2.8214
14. Alhamami, M. (2024). English as a medium of instruction in healthcare education: A decade review. Frontiers in Medicine. https://doi.org/10.3389/fmed.2024.1296563
15. Si, J. (2024). Using cognitive load theory to tailor clinical reasoning training for preclinical medical students. BMC Medical Education, 24, 1185. https://doi.org/10.1186/s12909-024-06111-9
16. Si, J. (2024). Using cognitive load theory to tailor clinical reasoning training for preclinical medical students. BMC Medical Education, 24, 1185. https://doi.org/10.1186/s12909-024-06111-9
17. Ouwehand, K., Lespiau, F., Tricot, A., & Paas, F. (2025). Cognitive load theory: Emerging trends and innovations. Education Sciences, 15(4), 458. https://doi.org/10.3390/educsci15040458
18. Lenart, I., & Markovina, I. (2025). Cultural and linguistic adaptation of international students at Russian medical universities. Forum for Linguistic Studies, 7(2), 409–432. https://doi.org/10.30564/fls.v7i2.8214
19. Torresin, L. (2023). A new intercultural model for teaching Russian as a foreign language. WorldTE, 2(1). https://doi.org/10.33422/worldte.v2i1.48
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Евразийский Журнал Научных и Мультидисциплинарных Исследований
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
